为进一步优化课堂教学，促进教学质量的提升，助力教师专业发展，形成共商、共探、共讨的研训氛围，11月22日-12月8日，无锡市蠡园中学分学科开展了“四问四清”系列教学研讨活动。校长室、教务处、各学科组长、初三各备课组及青年教师参加了此次系列活动。
本次活动中，七个学科组以新课标为蓝本，以“问标”“问学”“问课”“问练”为抓手，在五年中考试题研究的基础上，谈教学策略，思课堂改革，务实求新，亮点纷呈，展现出蠡中团队的高凝聚力与战斗力。
真语文——互动探讨
真实的课堂情境是语文教学的不竭动力。初三语文备课组长王诚从新课标对初中学段的具体要求出发，和组内老师一起磨教材，研方法，找问题，想策略，引发了大家的热烈讨论。学科组长陈红梳理了“双减”之下语文组的所思所行，贯彻落实“活动教学”理念，制定精良的教学策略，在实践中不断提升课堂教学质量。
强数学——分层设计
求真务实的研训精神是数学教学提升的不竭动力。青年教师陈丽着眼于教材和课标，梳理章节、题型和考点的变化，以“目标”“内容”“实施”“评价”为程式，谈新课标落地后对教学的启示。学科组长杨静深入解读新课标，谈教学的因材施教和作业的分层设计，重视教考链接，学段链接，突出思想方法，提升思维品质。
活英语——技巧迁移
与时俱进的思维模式是英语教学的必由之路。青年教师施宁倡导“大单元·大模块”的课堂模式，利用情境法和思维导图串联课堂记忆，提升学生记诵的水准，助力高效课堂。学科组长徐蓉华从日常教学的规范性、学术性和可操作性出发，强调整合单元目标，搭建课堂框架，关注英语的整本书阅读，实行精准教学，实现生活和英语的技巧迁移。
巧物理——学生立场
学生立场的合作探究是物理教学的重中之重。青年教师张颖立足学生“理解”“探究”“实践”三个能力点，对比研究课改的新标准，新方向，讲求课堂实验的重点和层级。初三备课组长刘乐回归教材，巧设活动，注重学生综合素养的考察，引导学习方式新变革。学科组长周峰注重资源整合，提出实验创新，建立题型模块和“生活物理”，实现课堂“减负”不“减效”。
精化学——渐进思维
稳中求进是提升化学教学质量的有效手段。青年教师袁欣从化学新旧课标对比出发，结合近五年中考试卷的双向细目表，立足新课标，面对新变化，重点强调了跨学科教学的实践研究和对精准课堂、试题方向的把握。青年教师刘婷婷深入分析初三学生的学情，正视问题，从教学研究、设计和评价等维度积极寻求应对策略。学科组长罗爱清老师从化学实验与操作、化学课堂与研究、化学语言与创新三个方面展开，启发日常教学的备课思路和特色作业的选题设计，实现化学思想的渗透和化学能力的提升。
美德法——知识网络
知识网络的构建是德法教学的学科亮点。学情如何？教法如何？目标如何？孙玉杰老师精准研究中考试题后提出梳理知识网络，以点促面，实现知识的连接闭环，良性发展。学科组长余玲娅老师深耕课堂，强化实时反馈，提出“情润德法”，通过生活育人，以实践来为德法课堂增效赋能，为下阶段的德法教学目标提供思路。
雅历史——情境课堂
真实情境是历史教学的统一认知。姜涛老师在研究考纲变化和双向细目表的基础上，提出“标准”“学情”“课堂”“作业”四个研究板块，提倡课堂激趣，师生互动。同时，在课后服务提质增效等方面提出了新思考， 为下一阶段的历史教学提供复习经验。朱骏晓、徐培培、周银华和杨媚老师就研究活动提出了自己的感受，她们肯定了学校的研训氛围，探讨了教学问题，提出解决方案，为学校学科建设添砖加瓦。
副校长吴文才指出教师团队要形成研讨的风气，以研促教，明确教学方向，把握教学标准，始终在心中有一把衡量的标尺。同时，在“三问分数”的背后，优化教学策略，根据“学”设计“教”，以学定教，因学而教，构建“以学为中心”的课堂，促进自我阶梯式成长。
校长胡洁敏在会上肯定了各学科组的钻研精神和辛苦付出，强调在“双减”政策的大背景下，要把学科研训内化为自己的源动力，把学科内容研磨“吃透”，关注学生情态。希望青年教师将课堂“站稳”“站好”“站新”，实现课堂教学的提优提质。同时，要发挥教师之间传帮带的作用，齐抓共管，关注学科整体的进步，实现组内“零短板”。
“四问四清”作为学校重要的系列研讨活动，吹响了着力提升教学质量的奋进号角。此次会议是对学校教学工作的阶段性回顾，也对今后的教学工作作出了建设性的安排。有利于教师团队形成共识，统一标准，贯彻落实“双减”政策，不断完善教学，实现自我提升。
