近日，塔影中学“高校支持教师发展项目、1+3+X教学高质量发展暨市规划课题《思维型课堂学习支架的设计与运用研究》课堂观摩与诊断活动如期举行。参加本次活动的人员有：高校支持教师发展项目组成员和学校课题组成员。活动分为三个议程：课堂观摩、课堂评价、学习分享。
在课堂观摩环节中，生物学科的邱国艳老师向大家展示了苏科版七年级下册《昆虫》一课。邱老师首先采用提问式导入方法，提出问题，引出课堂知识内容。然后再现本节课学习目标，让学生齐声朗读加深对本堂课的学习认识。又把提前准备好的活体蝗虫放在培养皿里分发给学生，指导学生进行实验观察，让学生亲眼目睹，亲手触摸，亲身体验，真实感受生物的奇妙。在邱老师的细心讲解下，学生们对蝗虫适应环境的主要特征有了更深入的了解。最后，邱老师通过播放两个触目惊心的蝗灾视频，引发学生思考，让学生主动关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的能力。
在课堂评价环节，首先由邱老师介绍了本节课的设计思路与设计中遇到的问题。然后刘铭副校长和王小根教授对本节课进行评价并对思维型课堂设计提出建议。
刘校长指出：思维型课堂教师要注重对学生提问，多让学生假设，引发学生思考。教师不能仅仅教学生“是什么”的知识，还应该让学生动起脑筋，要引导学生主动参与，教师要为学生架起学习支架，设计学习任务单，把学生思维的过程和观察记录的过程体现出来。王教授指出：思维型课堂需要混合式学习，教师利用信息化手段，给学生提供教学资源，布置学生课前预习任务，减少课堂时间不必要的浪费，让更多的时间留给教师讲授重难点。
在学习分享环节，首先项目组成员围绕“本学科需要培养学生什么思维和如何培养学生思维”两大问题，交流与分享王教授布置的期刊学习心得。然后，王教授专家团队即时指导并提出意见与建议。最后，吴旭校长总结本次活动并介绍4月份活动的内容。
高校支持教师专业发展项目《思维型课堂教师专业能力提升行动》是学校本年度内涵发展的重点，也是学校贯彻落实区教育局精细化管理要求的重要举措之一，学校将依据时序进度，在专家的指导下，认真落实此项目，为教师的专业成长保驾护航，为学校内涵建设可持续发展奠定基础。
