为进一步提升学校心理健康教师的工作能力与水平，促进特殊学生身心健康发展，6月21日，无锡市滨湖区教育康复中心“心理健康教育案例分析会”如期召开。
会上，班主任周敏和俞璐老师首先向大家介绍了班级学生个案的基本情况和存在的问题行为。随后，心理健康小组成员积极展开分析讨论，纷纷献计献策，主要从行为分析的ABC理论、家校沟通和同伴交往三方面提出了自己的思考和干预策略。老师们一致认为处理问题行为要先从了解孩子行为的前因、行为以及行为的后果入手，只有明确了问题行为的功能才能找到有针对性地对问题行为的干预策略。在交流中，大家提出孩子问题行为的管理需要家校共同配合，班主任要加强家校沟通，家校保持一致才能促进孩子行为问题的解决。针对孩子在同伴交往中的问题，班主任、心理健康教师还可利用主题班会、心理健康教育课等时机加强对全班同学的教育，教孩子学会与他人相处的正确方法。最后，中心副主任查娟红建议老师们在管理学生问题行为时，要以学校“兼爱”思想为引领，在了解每一位特殊孩子的基础上，做到“对症下药”，温柔地坚持，耐心地指导，帮助孩子们建立良好的行为习惯，为学生身心健康发展助力。
教康中心高度重视特殊学生的心理健康教育工作，定期召开学生心理健康教育和生命健康关爱工作会议，认真落实心理健康课程课时要求，开齐开足心理健康教育课。班主任和任课教师经常与学生开展谈心谈话，关心了解学生的心理状况，对学生开展心理健康状况摸排，对重点关爱学生进行个别心理辅导。注重家校协同，常态化开展家校沟通工作，开展家长心理健康教育知识主题教育活动，引导家长掌握正确的教养方式及基本的心理健康问题识别和处理技能。
此次心理健康教育案例分析会，为中心心理健康教师搭建了交流、学习、成长的平台，为提高教师的心理健康教育能力提供了有力保障。中心将继续积极投身于学校心理健康教育工作中，不断提升教师的心理健康教育素养，为学生身心健康成长保驾护航。
